創意教育

現在的小學成績表評分，除了成績、操行之外，還多了一項準則，叫做創意思考。

真是out掉了，我那個年代沒有的東西，原來在香港讀書要講創意的；單看早前的淫照事件，有學校以此為性教育題材，但淫照又關性教育什麼事？要在一個僵化的制度談創意，還真是夠創意的舉動。

小學必然的作文課題「我的志願」，如果一位孩子以「我的志願是當陳冠希」，他的老師又會給多少分數？

縱然孩子以秀麗的文筆，描寫陳哥哥是一名有理想、有才幹的能者，生於富裕家庭，但不甘於做二世祖，由演藝事業到晉身青年才俊CEO，因為一件蠢事，他受了很大的挫折，不要緊，有著比其他人更宏大的理想，他決定退出香港娛樂圈，進軍荷里活，為事業、人生再奮鬥。

這位孩子，看到跟大人不一樣的天空，當其他孩子還在看「特搜戰隊」，這位孩子卻在看國家地理頻道，他知道這個世界有很多制度在綁著他澎湃的思維，他不想跟其他人一般見識，只以職業作為志願，以律師、醫生之類為題，志願還可以是一件事、一種心態、一個理念的，他只希望透過文章「我的志願」這一扇窗，來向他認為自由的寫作世界呼一口氣。

但結果，老師會給你一個低分數，評語是「行文順暢，造句見佳，但取材略嫌不當」，更嚴重的，可能會到見家長的地步。在香港，讀書要創意是一件很好笑的事，那一項對創意思考的評分，不以為然，拿起那張成績單，笑一笑，心中對虛偽的教育制度講一聲：挑，然後撫撫孩子的頭，告訴他，你永遠是我的好孩子。